“教育是民族振兴的基石，抓教育就是抓发展，抓教育就是抓民生。”针对民族地区基础教育的发展现状与问题，amjs澳金沙门欢迎您2021级本科汉语言文学和网络与新媒体专业的陈源、吴翼菲、彭爽、刘梓恒、武涵宇等五名同学组成的“纳川盈江，翊教于乡”云南德宏盈江教育资源水平调研队于2023年7月6日上午到达云南省德宏州盈江县第四小学，进行了为期半天的实地走访调研活动。

云南省德宏傣族景颇族自治州盈江县是典型的陆地边境口岸城市。近年来，盈江县在义务教育领域投入较大努力，在改善基础设施、强化师资力量、促进均衡发展等方面获得较大突破。

震后重建，谱写教育新篇

盈江县第四小学原为岗勐小学。2011年3月10日，盈江县发生了5.8级地震。在解放军及有关部门的帮助下，岗勐小学于2012年重建，更名为盈江县第四小学，又名“八一爱民小学”，办学规模、基础设施、教育质量等都得到了较大改善。“纳川盈江，翊教于乡”调研团队通过实地走访，切身感受到盈江县第四小学在国家政策的帮扶下的变化，同时也了解到了盈江四小存在的一些扎根深、解决难的教育发展问题。

筑牢设施，夯实教育基石

据了解，2012年震后重建后，盈江四小的基础设施条件得到了较大改善。除基础的教学教室之外，还增设了音体美教室、心理辅导室、图书室和实验室等。然而在这条持续向好的路上，盈江四小仍面临难题。“从国家推行教育均衡发展政策的这几年来，我们学校的硬件建设整体来说是比较好的，但目前还欠缺宿舍和食堂。学校还有接近200个学生的寄宿需求无法满足。”管有春副校长说。

配置完备的基础设施是实现高质量教育发展的基石。基础设施建设除了校方筹集，更需要国家、政府、社会三方齐心协力，使各方力量充分投入到边疆教育发展中来。据实地考察，目前盈江四小依然存在部分建设未完工、部分基础设施无法正常使用的情况。对此，管有春副校长表示，学校正在努力争取国家和地方政府的项目，并积极联系爱心企业、慈善机构对学校进行帮扶，期望在多方支援下尽快解决基础设施方面的不足，夯实教育基石。

凝聚师资，激活教育动力

盈江四小升为县级小学后，增补了许多教师岗位，也吸纳了许多优秀青年教师，但师资力量匮乏仍是盈江四小教育发展路上的“拦路虎”。实践团队了解到，盈江四小实际在岗在编教师共48名，学生共1056名，尚未达到1:19的国家师生配备比例标准。管有春副校长介绍道：“像县级这些（学校）还可以，但是乡镇和山区的话就非常缺（师资力量），我们学校总体来说还是缺的。”目前，盈江四小缺乏如英语、体育等专业教师，依然存在一名老师兼任多个科目及个别专业课程的专业度难以保障等问题。为解决此类难题，学校自主招聘临时教师，支持骨干教师到外交流学习，采取“引进来，走出去”的师资配备策略，激活师资力量在教育发展中的强大动力。

家校沟通，关注留守儿童

盈江县地处我国西南边陲，生计难和毒品侵害问题造成了部分家长在儿童教育中的缺位，导致儿童在学习和生活中承受着较大压力。针对这一问题，盈江四小也做出了积极的探索与努力。

“我们对学生的引导不能只停留在学生本人，更要加强对学生的家庭、学校环境的引导和改变。”盈江县第四小学数学老师兼学校“青爱小屋”负责人邓卓在访谈中介绍，为保证儿童“真正受好教育、真正受到好教育”，盈江四小为学校的留守儿童建档立卡，开展“青爱工程”公益项目，实施“爱心企业、慈善机构、军队援助”的帮扶策略，通过心理辅导、节日关怀等工作，为留守儿童及贫困学生提供心理关爱及经济支持，保障其健康成长。

此外，邓卓老师表示，他计划在下学期开展家庭专访直播活动，通过网络直播的形式，让更多家长认识到家庭陪伴的重要性；同时将在校内开展性教育、理想教育等专题课程，不仅为孩子科普知识，还帮助其塑造良好价值观。他认为处理好留守儿童的教育问题，还需吸纳更多力量，在学校、政府、社会的三方努力下情暖童心，相伴而行。

通过对盈江县第四小学的实地调研，实践团队深入了解了西南边疆地区小学教育发展现状及其问题难点，感受教师育人精神。在边疆教育发展过程中，基础设施、师资力量和留守儿童教育问题仍是亟待解决的重点、难点，社会各界须持续关注并投入更多力量。与此同时，团队也将以党的二十大精神为指引，在实践中增本领、长才干，厚植爱国情怀，树立远大志向，助力边疆教育均衡发展。

文|刘梓恒

图|彭爽

编辑|吴海琳

责编|操慧

审核|银浩